{"id":3593,"date":"2025-11-10T15:36:40","date_gmt":"2025-11-10T15:36:40","guid":{"rendered":"https:\/\/reterr.it\/?p=3593"},"modified":"2025-11-10T15:40:14","modified_gmt":"2025-11-10T15:40:14","slug":"purus-brasile-scuole-di-salute-scuole-di-vita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/reterr.it\/?p=3593","title":{"rendered":"Pur\u00f9s, Brasile – Scuole di Salute-Scuole di Vita"},"content":{"rendered":"\t\t
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RRR Lecco<\/div>
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Operazione Scuole di Salute – Scuole di Vita<\/h3>
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Luogo: <\/strong>Pur\u00fas, microregione del Sul Amazonas, Brasile<\/div>
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Data inizio: <\/strong>aprile 2025 (durata triennale)<\/div>
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Referenti locali: <\/strong>Antonia(Tony) Lopez Gonzales, medico, esperta di malattie tropicali, e Francisco Cavalcante dos Santos-detto Junior, giovane pedagogista responsabile del progetto<\/div>
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Rete di riferimento: <\/strong>Rete di Lecco<\/div>
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Contesto: <\/strong>Grazie al contatto con la dottoressa Antonia Lopez Gonzalez, esperta di malattie tropicali che da 33 anni vive su una barca-ospedale lungo il Rio Pur\u00fas e tra le Comunit\u00e0 indigene rurali della regione, abbiamo appreso che le condizioni di vita di queste Comunit\u00e0 stanno diventando sempre pi\u00f9 pesanti. Nel Pur\u00fas, conosciuto come \u201cl\u2019inferno dell\u2019Amazzonia\u201d, il fiume \u00e8 l\u2019unica via di trasporto, le Comunit\u00e0 rurali vivono in villaggi di case su palafitte in una situazione di relativo isolamento a 2-3 giorni di navigazione da L\u00e1brea-unica cittadina della regione. Non ci sono scuole n\u00e9 strutture sanitarie. Non c\u2019\u00e8 energia elettrica, solo in alcune Comunit\u00e0 un generatore di corrente. L\u2019acqua \u00e8 contaminata dal mercurio (usato dagli estrattori d\u2019oro), e cos\u00ec il pesce, elemento fondamentale dell\u2019alimentazione di queste popolazioni. Inoltre, l\u2019aumento della temperatura, dell\u2019intensit\u00e0 delle piogge e dell\u2019umidit\u00e0 favorisce una maggiore diffusione delle malattie endemiche (malaria, morbo di Hansen, dengue).\u00a0

Per queste condizioni di vita sempre pi\u00f9 pesanti i giovani delle Comunit\u00e0 rurali desiderano studiare per essere in grado di interagire con le realt\u00e0 urbane ed aiutare le loro Comunit\u00e0 ad affrontare le nuove sfide. Come nel caso dei primi giovani nativi che sono riusciti a laurearsi (in professioni di area medica, biologia, pedagogia, grazie a un progetto \u2018Borse di studio\u2019) e sono ritornati nelle Comunit\u00e0 rurali come volontari per costruire nuovi progetti in collaborazione con alcune Comunit\u00e0. Tra questi progetti, quello delle \u2018Scuole di salute-Scuole di vita\u2019.<\/p><\/div>

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Obiettivi:\u00a0 <\/strong>Obiettivi primari della scuola sono la prevenzione sanitaria e l\u2019alfabetizzazione.<\/p>

Inoltre, lo sviluppo di coscienza politica tra gli adulti (vedi sotto) e, a lungo termine, la costruzione di altre scuole per ampliare la copertura educativa in queste zone di difficile accesso.<\/p><\/div>

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Breve Descrizione dell’operazione:<\/strong>

Due anni fa, quando Francisco-Junior si \u00e8 laureato in Pedagogia, \u00e8 stata costruita la prima scuola rurale con la collaborazione di una delle Comunit\u00e0 per un\u2019esperienza pilota. Esclusi i periodi di estreme piogge o siccit\u00e0, che rende impraticabile la navigazione che non sia in canoa,\u00a0la scuola \u00e8 attiva tutte le mattine, dalle 6 alle 12 (o alle 10 quando il caldo diventa poi insopportabile), tutti i giorni della settimana inclusa la domenica, per richiesta della popolazione locale che ama molto parteciparvi.\u00a0E\u2019 infatti frequentata non solo da bambine e bambini delle Comunit\u00e0 pi\u00f9 vicine, ma anche dagli adulti che arrivano dopo aver terminato la pesca o altre attivit\u00e0 lavorative.<\/p>

Francisco sta sviluppando un metodo per insegnare il portoghese e un po\u2019 di matematica tenendo costante il riferimento alla salute. Il portoghese non \u00e8 conosciuto dalla maggioranza delle popolazioni indigene rurali, che abitualmente parlano nell\u2019idioma del proprio gruppo etnico, ma essenziale per favorire il percorso di studio dei giovani e l\u2019integrazione sociale delle realt\u00e0 rurali con le realt\u00e0 urbane.<\/p>

Ora il progetto locale \u00e8 quello di potenziare questa esperienza pilota di scuola per estendere la possibilit\u00e0 di frequentarla a due altre Comunit\u00e0. Il sostegno economico della Rete permetter\u00e0 l\u2019acquisto di strumenti e materiali necessari e del carburante per la barca-trasporto a scuola.<\/p><\/div>

Sostegno economico annuo della Rete: <\/strong>4000,00 Euro annui<\/div>
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